各位認真的音樂老師，先做做看不負責英語歌唱測驗，看看中幾個？
🔲同學都不開口
🔲音量像蚊子叫
🔲尾音結束都不整齊
🔲五音不全
🔲唱不上去
🔲節奏好亂
🔲上台趕拍
🔲死不脫口罩（只有我遇到奇葩嗎？）
嗡嗡有過失敗與成功的經驗，得到許多寶貴意見、也有不少強者音樂老師朋友在身邊。
這篇是血淚的堆疊😅避免大家踩雷！希望能少走練習冤枉路。
各校幾乎在某年段會安排英語歌唱比賽。我們學校是放在課業壓力比較不重的七年級舉行。
開頭的問題可以簡單歸納為3:
「唱歌動機」、「音準」、「節奏」。
接下來幾篇專欄，會就這3個部分來分享！此篇先分享「動機」
誓死捍衛大聲唱歌
在練習之前，要讓同學有心理準備，對於「上台齊唱」的聲音有想像：嘹亮整齊、咬字清楚聲音乾淨。
一般非合唱團的班級英語歌唱，我傾向聲音穿透力與融合度兼俱。
其實就是音樂劇裡面大合唱的感覺。
所以一般學生愛用的虛無縹緲「弱假音」和嘶吼的死腔、流行歌手愛用的哭腔，通通被打回票！
用自然的聲音把歌唱好，就很好。
同學對聲音有了想像，接下來處理「動機」
每個班級都個性大不同！
很妙的是，平常吵鬧多話的班級，英語歌唱的音量不會太小！
因為他們平日就不太在意老師快發火的臉色😂
這種完全沒有偶包的班級，不是大好就是大壞！
大好就是夢寐以求的宏亮整齊；
大壞就是擺爛大聲亂唱😱
遇到亂唱的情況，一開始我會先確認他們是「真」沒有音感還是故意搗蛋？抑或是英文程度太差還是愛鬧而已？
前者音感的問題容我下篇再討論。若說是英文程度差，其實可以用土法煉鋼法（注音、努力用耳朵學習）來彌補。
程度不足就先拆一小句一小句唱好。
一旦他們體會到踏踏實實唱好的感覺，那會非常有成就感，要非常浮誇的大力稱讚他們！
另一種情況比較頭疼的情況是練習態度敷衍，不認真記咬字發音。這種班一定要用力的罵一次！
‘‘老師本來多看好你們班啊！⋯請問大家是要上台丟臉還是想要得全校冠軍？⋯想不想要走路拉風啊？想清楚要練再練！不要浪費彼此的時間……’’ 之類的！
老師故意不練是險招，但說真的，如果他們無心認真練習，我唱破喉嚨也沒用。
但幸好這種情況教書以來大概只能過一兩堂課吧！
另一種極端是安靜閉俗型的班級。
怎麼喊要他們大聲都沒用，
全班實行最高品質 來～！靜～悄～悄～
我初步會先按照座號5個5個到我旁邊唱給我聽，給予個人的音色特質、音準穩定度…等具體稱讚，建立孩子第一步的信心。
這個步驟是確認他們不敢唱是否為音準迷路的原因。如果是音癡個案，讓他去聆聽音準佳的同學。而若是能唱但不敢唱的，就開玩笑問旁邊的好閨蜜說「他個性本來就這麼內向文靜/穩重木訥寡言嗎？」通常好朋友都會落井下石說「屁啦他打人超痛的」、「她看到偶像尖叫超大聲」！整個變爆料大會😅
通常「互揭瘡疤」後就是融冰的開始啦！
但說要能獨當一面上台，還要「威脅」！😎😎😎
威脅就是全班聲音不夠大的話，就要先男生唱再女生唱，再不夠大聲的話就一排一排站起來唱，再不夠大聲的話….嘿嘿嘿…..以此類推。
外力幫忙也很重要，能夠聯合導師和英文老師將事半功倍。
以下是我拜託導師們幫忙練習的通知單，句句充滿威脅口氣阿哈哈哈哈~
最後我會發表「3分理論」
如果比賽的滿分是100，全班30人，每個人就是3分。
大家貢獻自己的聲音，盡最大的努力。而
最後90~100的積分，就是由全班團結一致的整齊度、音樂性和穩定節奏感等 …..達到滿分💯
到了那個地步，事實上在舞台上已經渾然忘我，享受和身旁夥伴互相依靠，單純沐浴在聲音裡的喜悅了。
●附錄：
最後，是跟合唱似乎不完全關聯的「帶口罩」處理。
疫情過後還真的遇到少數只要在學校從來沒有拿下口罩的同學。
在同學公開於班上唱歌前，我會先有幾次的私下驗收，驗收時就開始要求脫口罩。死活不脫口罩的同學，其實是一進學校來就沒有脫下口罩的一天，連吃飯喝水都是快速塞入口中。這種情況多半跟「心理安全感」比較有關。我會私下找來了解原因，跟同學分析為什麼在舞台上比賽帶口罩比較不妥當：
疫情過後口罩解禁，英語歌唱在舞台上是「表演」, 只有一人戴口罩雖不影響聲音，但是畫面就是不協調，恐怕會影響班級分數，其實每一個人都非常重要。說實話，老師尊重你的「安全感」需求，只是沒機會和大家一起，展現最真實自己的面貌，留下難得的回憶，實在很可惜。
依賴口罩是因為怕被注視，但成為唯一帶口罩的人不是更引人注目嗎？平日如果依賴口罩習慣了，突然當天脫口罩想必更不自在。我們不可能帶口罩一輩子，不如就從現在開始，每天選一個時段，像是午餐時間和體育課，慢慢慣脫口罩的感覺。
嗡嗡音樂加油站 