英語歌唱比賽怎麼辦02？歡樂唱「音準篇」

前天某任課班的導師憂心忡忡的來問我：我們班現在唱得夠大聲了，可是五音不全好可怕，還有還有，男生說都唱不上去…….

來來來~莫急莫慌莫害怕

仙女下凡解答🧚🧚

一般班級最常遇到的歌唱音準困擾不外乎「五音不全」、「唱不上去」、「唱不下去」

🎹五音不全，九陰真經

可能遇到4種情況：

1.唱起來像很猛的奧干農旋律（死命的主旋律平行）

2.唱起來像後現代主義的爵士即興自創音階（＝無調性）

3.華麗旋轉大變身（聲）期（我跟我的聲音好不熟）

4.唱歌像唸經，我不 Rap我超渡誦經

針對以上4點，嗡嗡自創的九陰真經ＳＯＰ如下：

1️⃣在鋼琴或鍵盤上找到應該有的出發點

若是沒有鋼琴就用高大宜手號或者是視覺線條輔助，從鍵盤或視覺線條某音的起點慢慢的出發，請學生用心多聽幾次，開始在腦中將迷航的抽象音高定位🚀

許多學生唱歌像念經，沒有旋律起伏。分享一個來自厲害同事妙招，她會指著陽台橫的平形鐵絲窗，一邊唱旋律一邊對著上下距離移動手指，協助學生找到音與音之間的音程跨距。

2️⃣請學生摀住一邊耳朵，一邊跟著旋律輕輕哼唱：

目的是用聽力感知正確音高，發聲調校自己的音準。

也可以請學生邊聽邊用輕輕「閉口哼」跟著旋律線走，務使合而為一，世界大同👂

慢慢減少鍵盤聲音等外來輔助，學生自己錄音聆聽也是最血淋淋也最有真時的反饋。

3️⃣老師錄音給學生回去重覆聽：

簡單用手機的語音記錄軟體錄就可以了，上傳給班級或學生，讓大家無時無刻都可聆聽音樂老師的諄諄教誨歌聲，無限循環播放（學生表示：可以不要嗎😆）

善用科技的便利性喔！

4️⃣帶入歌曲旋律的時後，用不同的母音子音唱：

先拿掉字詞，讓學生專心把旋律唱準。

主歌部份可以帶入「內」「欸」等字練胸聲區和混聲區的穿透力；

副歌部份用「咕」、「嗚」、「夫」練頭聲區。

5️⃣不習慣那個範圍的聲帶發聲：

有些孩子怎麼聽都抓不到正確的音高，可能平常講話不習慣用該處聲帶發聲。

例如有比較中性的女孩子，平常講話都用胸聲區，大概A3~E4，整個都還沒進入到我們女生習慣的混聲區阿！！（國際記譜法）

此時我會請她用「嗚」從最舒服的音起飛，慢慢的往上滑行，像是非常慢速的雲霄飛車，找到每個經過的音，努力行駛到最高點！通常行駛到歡呼頭聲的頂點，過程中應該早就包含了我們要的指定音高了！

也會遇到「下不來」的情況，我會請聖誕老人降駕~ㄟ不是！請他模仿聖誕老人的聲音🎅，

學生就馬上能揣摩到唱低音胸生區的位置了！

另外，也可以用具體的身體感覺揣摩高低空間，比如「記得唱到口罩上緣到眼鏡的位置」、「唱到眉毛這裡~」、「唱下來在制服的 Logo位置」…..

6️⃣同儕協助：

變聲期聲音力有未逮的狀況，可找聲音穩定的同學來幫忙。

例如以經變聲穩定，歌唱音準良好，音質相近的同學來一起唱。

此時原本五音不全的同學因為有模仿的對象，常常可以很快抓到相似的聲帶發聲位置。

7️⃣青春期男女生遇到變聲期，音域通常會變窄：

有時候選到異性歌手的歌，真的唱得好辛苦阿！此時音樂老師可以協助調整，將不舒服音域的段落移低或高八度唱。

🟣有關變聲期孩子到底怎麼練唱，嘎老師的影片有實用講解→變聲期到底怎麼練唱？

8️⃣我的主場─和音大師：

如果耳朵其實不錯，但純粹是變聲期的緣故無法唱到該音，音樂老師可以乾脆幫忙寫副旋律和聲喔，這樣音感好但因為變聲期「聲不逢時」的孩子也會很有成就感！

(雖說盡量不要選旋律跨度過大的曲子，但英語歌唱比賽就是要贏阿ㄟ不是！就是盡量要選有旋律起伏蕩氣迴腸的曲子（如此浮誇），所以很難避免掉跨度大的旋律。)

老師可以先錄一次唱副旋律(和聲)的音檔示範，讓同學聽熟，輔以線條或簡譜視覺輔助。

等「洗腦成功」之後，主旋律也許可能有一點被拉走，請各聲部的在心裡預先默想自己的旋律(音樂教育家 Gordon的內在聽想) ，和聲就可以自動導航囉。

9️⃣聲音會飆車飄移，似準非準：

這種孩子有時後比較弱不禁風（肌力和核心都不太夠），需要回到氣息穩定輔助練習：

（補充影片：腹式呼吸超簡單練習方式大公開）

我會請學生先反手插腰，感受氣吸到整圈的前腹和後背➡️

穩定吐氣，想像自己用一個樂句將氣球吹滿、將蠟燭穩定吹偏🕯️

或是將衛生紙以吹氣固定在牆上不能掉➡️或學蜘蛛人「嘶」

最後帶入音高，結合方才的腹式呼吸和送氣方式。

有關實務上的歌聲培訓基本常識，可以參考潘宇文老師簡明扼要的說明：歌聲培訓的基本常識與暖身活動

最後，針對音準問題的歌唱教學策略可以從多個方面入手，包括聽覺訓練、技術練習和團體合作。以下是一些具體的策略：

一、聽覺訓練：

強調音高和音準的重要性，並引導學生聆聽準確的音高。

進行聽音練習，包括辨別不同音高、辨別和聽取和聲、聽取節奏，以及辨別和理解音樂結構等活動。

二、技術練習：

• 教導正確的發聲技巧和唱歌姿勢，以確保聲音的準確性和清晰度。
• 使用練習音階和音程的練習來幫助學生鍛煉聽覺和音高感。
• 引導學生練習唱準確的音符，包括單音、音程、和聲和合唱樂段等。

三、團體合作：

• 進行集體練習，讓學生在團體中學習互相聆聽和協調，以確保音準的一致性。
• 鼓勵學生互相幫助，彼此糾正和支持，以共同提高表現水準。
• 錄音記錄，以便評估音準問題並加以改進。

四、反饋和改進：

• 提供即時的反饋，幫助學生意識到他們的音準問題並提供改進建議。
• 給予正確的示範，並使用視覺化工具（如樂譜、鋼琴等）來幫助學生理解準確的音高和節奏。
• 鼓勵學生自主練習，並提供額外的資源和指導以加強他們的音準能力。

透過以上策略的綜合應用，教師可以有效地解決合唱中的音準問題，幫助學生提高其音樂表現水平並增進合唱團的整體品質～

以上是我在一般班級教導英語歌唱的音準方面淺見，歡迎分享和指教喔～～